基于数据仓库的ETL技术研究     

刘繁艳 《教育技术导刊》2007,(11)

支持数据抽取、转换、清晰、装载的工具集ETL对任何数据仓库工程都是一个必不可少的关键部件。结合应用重点探讨了ETL技术中的数据转换技术及数据质量问题。  相似文献   

选课管理系统核心技术的研究与实现     

薛洲恩  李进豪 《北京工业职业技术学院学报》2007,6(1):22-24

在基于WEB集成技术的前提下,文章主要分析了职业技术院校选课管理系统核心技术的实现方案,重点讨论系统的开发思想、数据存储和数据交换、选课核心算法及系统的安全性等.  相似文献   

高等院校评价教师系统框架之数据来源分析     

郝春林  高俊玉 《教育教学论坛》2020,(13):26-27

高校评教是高校教育教学管理中的重要一环。文章针对目前已有的评教系统数据源单一、数据使用不充分、教师反馈不及时、师生互动性欠佳、学生评教积极性不高等现状,提出了一个高校评教系统新框架,以评教结果的使用范围为目的,反推出评教数据来源应具备多次性和多样性。每学期多次评教,实现教师与学生的互动,促进学生评教积极性,促进教师及时改进教学方法。评教人员除了学生之外,还应包括督导专家和往届生。  相似文献   

异构数据库更新同步研究与实现     

肖刚 《教育技术导刊》2019,18(10):182-185

数据库同步是实现不同系统之间数据共享的有效方法。现有异构数据库同步模型能有效解决记录的同步新增,但由于同步记录查询基于数据表名和关键字值,若不考虑同步数据库节点变化,将导致数据库不适用于某些遗留系统。针对该问题,提出同步控制和主从记录映射方法,在同步控制层记录主从记录映射关系。在采用双向中间件方法的同步技术基础上,设计基于标准数据格式的数据转换,降低数据转换模块开发维护成本,并根据模型应用WCF框架实现系统。实践应用表明,该模型可实现异构数库之间同步更新。  相似文献   

对清华大学2001—2006年在各省招生名额的分析     

郭伯良  许志勇 《考试研究》2006,(4)

用多水平模型对清华大学2001—2006年在全国各地的招生名额分配进行分析,结果显示,六年来在各地的名额分配差异显著,部分省份的名额显著低于全国平均水平,部分省市的名额显著高于全国平均水平。建议对有关高校招生指标在各省的分配情况进行进一步分析。  相似文献   

模糊等值理论在数据清理中的应用     

李华旸  刘玉葆  李又奎 《东南大学学报》2004,20(4):454-457

提出了规则合并的优化方法和重复记录聚类清除的方法.应用模糊等值理论,避免了传统等值理论非此即彼的僵硬方式,但清理过程中部分规则可能存在包含与被包含的关系,被包含的规则其等值度显然会相对较小,根据用户阀值提出了规则合并的优化方法,可减少重复记录的计算时间.基于同样的原因,规则间的包含与被包含关系将影响模糊等值度的误差分析,因此提出了利用忽略被包含的规则等值度提高误差分析精度的改进模糊等值理论误差分析方法.重复记录的核实通常需要人工逐条检测,易于出错,本文提出的聚类算法,可节省大量的用户劳动.最后给出一个实验,表明了规则优化的可能性.  相似文献   

The associations between child and item characteristics,use of vocabulary scaffolds,and reading comprehension in a digital environment: Insights from a big data approach     

《Contemporary educational psychology》2023

Scaffolding features that provide multimodal support for the pronunciation and meaning of words are increasingly common in digital reading environments. These vocabulary scaffolds are intended to aid the accurate pronunciation and understanding of individual words in context, thus supporting both vocabulary development and comprehension of text. However, the evidence on their efficacy remains inconclusive. The present study adds to the evidence base by examining: 1) whether child characteristics predict the use of vocabulary scaffolds; 2) whether the use of vocabulary scaffolds is associated with reading comprehension performance; and 3) whether the association between the use of scaffolds and reading comprehension is modulated by child and/or item characteristics. A large cohort (N ∼ 120,000) of 5- to 8-year-old children in the United States interacted with a gamified digital reading environment with embedded vocabulary scaffolds, thereby generating a large observational dataset of user log files. Confirmatory analyses with Generalized Linear Mixed Models (GLMMs) indicated that children with lower literacy skills, beginning readers, girls, and bilingual students were more likely to use the scaffold. Overall, the use of scaffolds was associated with better reading comprehension performance. The association between the use of scaffolds and reading comprehension was modulated by both child and item characteristics. We conclude that vocabulary scaffolds may be promising tools to facilitate reading comprehension and reduce performance differences amongst diverse learners in digital reading environments. Educational implications and recommendations for future research are discussed.  相似文献   

一种跨域铁路数据网综合组网设计与仿真     

李永芳 《实验室研究与探索》2021,(2):102-108,126

针对铁路数据通信网分区域组网的现状,提出一种跨域铁路数据网综合组网设计方案,并在eNSP环境中进行仿真。方案在多AS区域、多协议作用场景中,实现了域内路由、域间路由、路由控制优化、跨域私网互通等高级路由控制。有效解决综合数据网设计、设备管理配置、结果分析测试、网络故障诊断等网络工程技术问题。方案可为设备维护人员提供技术帮助,为后续铁路数据网的线网建设提供有效依据和参考。  相似文献   

ICT水平对学生数字化阅读素养的影响--基于PISA跨国学生评估项目的多层次模型比较     

邓飞  孙二军 《开放教育研究》2021,27(2):90-101

本研究旨在利用PISA2018跨国学生测评数据,通过多层次模型方法系统刻画与评估个体-学校-国家层级的ICT水平对数字化阅读素养的影响路径及其效应。实证研究发现,不仅各层ICT水平对学生数字化阅读素养具有显著正向效应,且不同层级间存在显著的跨层交互调节效应;同时,“一带一路”国家与发达经济体在ICT水平上的发展差距在短期具有拉大数字化阅读素养差距的“马太效应”,但长期来看“一带一路”国家更快的ICT发展速率又将“平抑”技术分层导致的差异固化问题。中国应积极利用自身ICT发展优势,参与全球教育治理,引领“一带一路”沿线国家ICT水平与国民数字化阅读素养的协同发展,为全球教育发展开辟新的发展道路,贡献中国力量。  相似文献   

大数据视角下的语文课堂提问方法探究     

朱艺 《成才之路》2021,(15):50-51

提问作为课堂教学中的重点,能够促进教师和学生之间的有效交流,提高学生的学习效率。文章分析语文课堂提问存在的问题,并将弗兰德斯互动分析系统和50节语文课堂教学的提问环节相结合,探讨语文课堂提问的特点,为打造高效课堂奠定良好的基础。  相似文献